文章出处：天下杂志教育特刊 / 采访整理：谢明玲

　　所有东西都必须整合知识，而不只有单一专业。专业知识可能是一朵红花，但红花一定要有绿叶陪衬。大学我念的是computer science(资讯学系)，因为知道未来要到企业界，所以我选修了很多管理的课程，这对我一路走来，帮助非常大。

　　联强找人，看内涵、特质。我们将能力又细分成两种，一种叫根源能力，一种叫专业能力。专业能力是你懂不懂电子，懂不懂会计；根源能力是学习各种事物的能力。因为世界在变，你一辈子要不断学习，拥有根源能力就比较能永保不被淘汰，除非你不学。联强重视的，是根源能力要好。我们也重视专业能力，但根源能力好的，专业能力都不差，因为他学东西快，会抓重点。根源能力是可教的，它包括五种习惯与能力：思考、系统、结构、整理、分析。

　　首先，你要不断地触动他思考，持续以问题引导他思考；而思考就像是引擎的转速一样，转得快还是慢？是不是常在转？假如不转的话，就什么都没有了。这里头还有一个重要关键就是「观察」，因为养成观察的习惯就会动脑筋，老师和父母不要百分之百地掌控小孩的眼球，可以给予引导，但也要给他足够的时间去「主动」观察。

　　动脑筋要动得对，就需要有「系统」的把相关的事情都纳进来。最简单的方法就是告诉他：「后面」有什么，把相关的东西都点出来，慢慢就会形成一种习惯。讲事情的时候，则是在运用「结构」。如果别人讲话没有结构，你可能听不懂，所以当自己讲话时，也需要有结构。再来就是整理、分析，日子不是十年如一日，每天这样过，很多事情要做总结、整理。

　　假如有这五个习惯，你拿到一本新书的时候，你会拆解它，看里面的系统和结构，是怎么构成的。有的人不是，他从不拆解，看到一件物品，就是一个方形的物体，他永远不会有深的了解，只是表面的了解，那就不是叫做「学会」。学校应该是学这样学习的习惯，思考模式的习惯。但这五个习惯背后还有条件。他必须不断追寻到底未来想要成为什么，将来希望成为怎样的人。这样的思考一启动，相关的东西就会进来，带进整个「系统」。只是这样进来的信息是杂乱无章的，总要厘清清楚，所以要整理、有结构，也能分析利弊得失了。

　　要懂得想，就成功一半。